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5 3. Generalidades Pedagógicas Con el propósito de difundir los criterios a considerar en la instrumentación de la presente Conductor entre los docentes y personal académico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intención de las competencias expresadas en los módulos correspondientes a la formación básica, propedéutica y profesional. Los principios asociados a la concepción constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relación con los de la educación basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idóneo para orientar la formación ocupacional de los futuros profesionales técnicos y profesionales técnicos bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones más viables para obtener la vinculación entre la educación y el sector productivo de capital y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente chocar para obtener los Resultados de Enseñanza establecidos; sin bloqueo, se busca que este planteamiento le dé el docente la posibilidad de desarrollarlos con decano libertad y creatividad. En checalo aquí este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el pupilo y el docente en el entorno del Maniquí Académico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes características: El alumno: Perfeccionamiento su capacidad para resolver problemas.

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